Тематическое планирование по литературе 8 класс

Содержимое материала:

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Литература» для 8 класса составлено на основе рабочей программы курса «Литература», разработанной учителем русского языка и литературы Полухиной Татьяной Олеговной в соответствии с авторской Программой курса «Литература». 5-9 классы/авт.-сост. Г.С. Меркин, С. А. Зинин. -2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013г. (ФГОС. Инновационная школа). Количество часов 68, в неделю 2 часа. В связи с тем, что в программе 70 часов, внесены изменения за счет уплотнения материала в разделы «У. Шекспир» на 1 час и «М. Сервантес» на 1 час.

Календарно-тематическое планирование для 8 «А» класса по учебному предмету «Литература»

№ урока	Наименование раздела программы, тема	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Примечание
	Введение Художественная литература и история. Творческий процесс.	1	01.09
	Из устного народного творчества	3
	Исторические песни. Периоды создания русских исторических песен. «Иван Грозный молится по сыне».	1	06.09
	Исторические песни. «Возвращение Филарета». Связь с представлениями и исторической памятью	1	08.09
	Исторические песни. «Солдаты освобождают Смоленск»	1	13.09
	Из древнерусской литературы	3
	«Житие Сергия Радонежского».Б. Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский». Служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси- основные нравственные проблемы житийной литературы.	1	15.09
	Тематическое и жанровое многообразие древнерусской литературы. «Слово о погибели русской земли»	1	20.09
	«Житие Александра Невского» (фрагмент). Глубина и сила нравственных представлений о человеке.	1	22.09
	Из литературы XVIII века	5
	Г.Р. ДЕРЖАВИН	2
	Г.Р. Державин – поэт и государственный чиновник. Стихотворение «Вельможа». Тема отношений поэта и власти	1	27.09
	Г.Р. Державин «Памятник». Тема поэта и поэзии.	1	29.09
	Н.М. КАРАМЗИН	3
	Н. М. Карамзин. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин	1	04.10
	Повесть «Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика повести, новый тип героя, образ Лизы.	1	06.10
	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»	1	11.10
	Из литературы XIX века	33
	В.А. Жуковский. Краткие сведения о поэте. «Лесной царь», «Море», «Невыразимое». Художественное богатство поэтических произведений.	1	13.10
	К.Ф. Рылеев. Краткие сведения о поэте. «Иван Сусанин»	1	18.10
	К.Ф. Рылеев « Смерть Ермака». Основные темы, мотивы	1	20.10
	А.С. ПУШКИН	8
	Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина Стихотворения: «И.И. Пущину», «Бесы»	1	25.10
	Повесть «Пиковая дама» (обзор). История написания и основная проблематика.	1	27.10
	«Маленькие трагедии» (обзор, содержание одного произведения по выбору).	1	08.11
	«Капитанская дочка»: проблематика (любовь и долг, любовь и дружба, честь, вольнолюбие)	1	10.11
	«Капитанская дочка». Система образов романа.	1	15.11
	«Капитанская дочка». Отношение автора к событиям и героям. Новый тип исторической прозы.	1	17.11
	Р.Р. Подготовка к классному сочинению по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»	1	22.11
	Р.р. Классное сочинение по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»	1	24.11
	М.Ю. ЛЕРМОНТОВ	3
	Кавказ в жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова. «Мцыри»: свободолюбие, гордость и сила духа – основные мотивы поэмы.	1	29.11
	Художественная идея поэмы «Мцыри» и средства ее выражения; образ — персонаж, образ- пейзаж.	1	01.12
	« Мцыри – любимый идеал Лермонтова». В. Г. Белинский)	1	06.12
	Н.В. ГОГОЛЬ	6
	Основные вехи биографии Н.В. Гоголя. А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь.	1	08.12
	Русское чиновничество в сатирическом изображении Н.В. Гоголя: разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, взяточничества	1	13.12
	Основной конфликт пьесы и способы его разрешения.	1	15.12
	Подготовка к классному сочинению по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»	1	20.12
	Р.р. Классное сочинение по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»	1	22.12
	Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы.	1	10.01
	И.С. ТУРГЕНЕВ	3
	Основные вехи биографии И.С. Тургенева. Произведения писателя о любви.	1	10.01
	Повесть И.С. Тургенева «Ася». Образ Аси: любовь, нежность, верность, постоянство; цельность характера	1	17.01
	И.С. Тургенев «Ася». Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев.	1	17.01
	Н.А. НЕКРАСОВ	2
	Основные вехи биографии Н.А. Некрасова. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны..».	1	24.01
	Н.А. Некрасов «Зеленый шум». Человек и природа в стихотворении.	1	24.01
	А.А. ФЕТ	2
	Краткие сведения об А.А. Фете. Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета: «Зреет рожь над жаркой нивой» «Учись у них: у дуба, у березы…», «Целый мир от красоты…».	1	31.01
	Гармония чувств, единство с миром природы – основные мотивы лирики А.А. Фета	1	31.01
	А.Н. ОСТРОВСКИЙ	3
	Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка». Творческая и сценическая история пьесы.	1	07.02
	«Снегурочка». Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Элементы фольклора в сказке.	1	07.02
	Образ Снегурочки. Язык персонажей	1	14.02
	Л. Н. ТОЛСТОЙ	3
	Л.Н. Толстой. Основные вехи биографии писателя. «Отрочество» (главы из повести).	1	14.02
	Становление личности в борьбе против жестокости и произвола — рассказ «После бала». Основные мотивы рассказа. Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения.	1	21.02
	Р.р. Классное сочинение по творчеству Л.Н. Толстого	1	28.02
	Из русской литературы XX века
	М. ГОРЬКИЙ	3
	М.Горький. Основные вехи биографии писателя.	1	07.03
	Рассказ «Макар Чудра». Художественнее своеобразие ранней прозы М. Горького. Специфика песни и романтического рассказа	1	07.03
	Рассказ «Мой спутник». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни.	1	07.03
	В. В. МАЯКОВСКИЙ	2
	Краткие сведения о поэте.«Я» и «вы».	1	14.03
	Поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям».	1	14.03
	О серьезном – с улыбкой	2
	Краткие сведения о Н.А. Тэффи. Темы творчества. «Свои и чужие»	1	14.03
	М.М.Зощенко «Обезьяний язык». Большие проблемы «маленьких людей». Человек и государство. Художественное своеобразие рассказа.	1	21.03
	Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ	2
	Краткие сведения о Н.А. Заболоцком. «Я не ищу гармонии в природе…», « Некрасивая девочка», «Старая актриса»	1	21.03
	Поэт труда, духовной красоты. Тема творчества в лирике Н. Заболоцкого 1950-60-х годов.	1	04.04
	М.В. ИСАКОВСКИЙ	2
	Основные вехи биографии поэта. «Катюша». Творческая история стихотворения.	1	04.04
	«Враги сожгли родную хату», «Три ровесницы». Продолжение в творчестве М. В. Исаковского традиций русской народной поэзии и лирики XIX века.	1	04.04
	В.П. АСТАФЬЕВ	3
	Краткие сведения о В.П. Астафьеве. Человек и война, литература и история в творчестве В.П. Астафьева.	1	11.04
	Проблема нравственной памяти в рассказе В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет». Образ рассказчика.	1	11.04
	Р.р. Классное сочинение по рассказу «Фотография, на которой меня нет»	1	18.04
	А.Т. ТВАРДОВСКИЙ	2
	Основные вехи биографии поэта. Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского: «За далью — даль» (главы из поэмы). Россия на страницах поэмы	1	18.04
	«За далью — даль». Ответственность художника перед страной – один из основных мотивов. Образ автора. Художественное своеобразие.	1	25.04
	В.Г. РАСПУТИН	3
	Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В. Распутина.	1	25.04
	Нравственная проблематика повести В.Г. Распутина «Уроки французского».Новое раскрытие темы детства на страницах повести.	1	25.04
	Центральный конфликт и основные образы повести. Взгляд на вопросы сострадания. Мотивы милосердия	1	16.05
	Из зарубежной литературы У.Шекспир.	2
	Краткие сведения об У. Шекспире. Трагедия «Ромео и Джульетта» (фрагменты). Певец великих чувств и вечных тем: жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей.	1	16.05
	Сценическая история пьесы. «Ромео и Джульетта» на русской сцене.	1	23.05
	М. СЕРВАНТЕС	2
	Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот»: основная проблематика и художественная идея романа. Образ Дон Кихота. Позиция писателя.	1	23.05
	Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство. Рекомендации для летнего чтения	1	23.05

Формы и средства контроля

Виды контроля	В год	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Классные сочинения	4		2	1	1
Домашние сочинения	1	1

Тексты контрольных работ, ключи, критерии оценивания

Творческие работы (сочинения)

Пояснительная записка

Сочинение — это упорядочение мыслей, приведение их в надлежащий порядок, продиктованный выбранной темой и материалом анализа.

Сочинение по литературе — это особый школьный литературоведческий жанр, в первую очередь, письменный анализ литературных произведений, и начинать работу над ним надо с малого, например, с анализа эпизода. Научившись этому, вы освоите специфику обращения с художественным текстом, отработаете на небольшом по объему материале навыки литературного анализа, потому что анализ эпизода — это анализ литературного произведения в миниатюре. Кроме того, чтобы глубоко и полно раскрыть в сочинении многие темы, нужно уметь кратко или подробно анализировать некоторые эпизоды или сцены произведения.

Требования к сочинению:

Содержание сочинения должно точно соответствовать выбранной теме.
Сочинение должно быть основано на знании текста.
Сочинение должно демонстрировать знание всех произведений школьной программы по выбранной теме.
В сочинении необходимо показать строгое и точное знание литературоведческой терминологии, которая вами используется. Если приводится термин, не имеющий в науке однозначного определения (например, символ), следует специально оговорить, что под ним понимается.
В сочинении не должно быть фактических ошибок: нельзя путать и изменять имена персонажей (не Екатерина или Катя, героиня драмы Островского "Гроза", а Катерина; не Андрей — у Толстого, в "Войне и мире", а князь Андрей), нельзя путать события, их время и место, художественные детали и подробности, недопустимы ошибки в цитировании, в датировке и т.д.
Содержание сочинения должно иметь строго упорядоченную и хорошо прослеживаемую логику. Обязательно должны сохраняться основные элементы композиции сочинения: вступление ("вход в тему"), основная часть (главные мысли и их доказательство), заключение (итоги по теме, выводы, "выход" из темы).
Все мысли (идеи, тезисы, положения и т.д.) должны быть доказаны. Единственным аргументом является художественный текст. Ссылки на черновики, варианты произведений, дневники писателей, мемуарную литературу, а также литературоведческие труды и критику считаются сопутствующим материалом.
Цитаты должны быть абсолютно точными и правильно оформленными.
Стиль сочинения должен быть единым. Необходимо соответствие стиля и содержания сочинения.
Избегайте фамильярности в отношении авторов, о которых идет речь: нельзя называть писателей "Львом Николаевичем" (о Толстом), "Мариной Ивановной" (о Цветаевой), "Николаем Васильевичем" (о Гоголе) и т.п
Наличие эпиграфа не является обязательным требованием к сочинению.

Сочинение1 (домашнее)

Какие чувства, размышления вызвала у тебя повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?
Какова роль рассказчика в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?
Какова роль пейзажа в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?
Каков смысл заглавия повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»?

Сочинение 2 (классное)

Пугачевщина и Пугачев на страницах романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка»: восстание или бунт?
Для чего нужна в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка» линия Петр Гринёв – Швабрин?
Нравственные проблемы романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
Отношение Пушкина к изображаемым событиям и героям. ( По роману «Капитанская дочка»)

Сочинение 3 (классное)

Что такое хлестаковщина? Это явление уже достояние истории или оно характерно и для нашего времени?

2. Самый комический эпизод в «Ревизоре»

3. Нравственные принципы чиновников города N, ваше отношение к ним.

4. Придуманная и реальная жизнь Хлестакова.

Сочинение 4 (классное)

Мое отношение к проблемам, волновавшим героев повести Л.Н.Толстого «Отрочество».
Обстоятельства и жизненный выбор в рассказе Л.Н.Толстого «После бала».
Как Л.Н.Толстой использует прием контраста в рассказе «После бала»?
Образ повествователя в рассказе «После бала».

Сочинение 5 (классное)

«…фамилию учителя можно и забыть, важно, чтобы осталось слово «учитель». (По рассказу В.П.Астафьева « Фотография, на которой меня нет»)
«Спешите делать добрые дела» (По самостоятельно прочитанным произведениям, с опорой на рассказ В.П.Астафьева)
Анализ эпизода по выбору учителя.
«Народные приметы не знают границ и расстояний». Какие основания были у писателя, чтобы прийти к такому выводу? (По рассказу В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет»)

Критерии оценки сочинения

Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм.

Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:
-соответствие работы ученика теме и основной мысли;
-полнота раскрытия темы;
-правильность фактического материала;
-последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений учитывается:
-разнообразие словаря и грамматического строя речи;
-стилевое единство и выразительность речи;
-число речевых недочетов.

Оценка

Содержание и речь

Грамотность

«5»

1) содержание работы полностью соответствует теме;

2) фактические ошибки отсутствуют;

3) содержание излагается последовательно;

4) работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления;

5) достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В работе допускается 1 недочет в содержании, 1-2 речевых недочета, 1 грамматическая ошибка.

Безошибочная работа или

1 орфографическая или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая

«4»

I) содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы);

2) содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности;

3) имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей;

4) лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен;

5) стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В работе допускается не более 2 недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2 грамматических ошибок.

2 орфографических и 2 пунктуационные, или 1 орфографическая и 3 пунктуационных, или 0 орфографических и 4 пунктуационные, а также 2 грамматических.

«3»

1) в работе допущены существенные отклонения от темы;

2) работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения;

4) беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление;

5) стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В работе допускается не более 4 недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибок.

4 орфографических и 4 пунктуационных, или 3 орфографическая и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических

В V классе допускается выставление отметки «3» за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках.

Отметка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

«2»

1) работа не соответствует теме;

2) допущено много фактических неточностей;

3) нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану;

4) крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления;

5) нарушено стилевое единство текста.

В работе допущено более 6 недочетов в содержании, более 7 речевых недочетов и более 7 грамматических ошибок.

7 орфографических и 7 пунктуационных, или 6 орфографическая и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и 9 пунктуационные, 8 орфографических и 6 пунктуационных, а также 7 грамматических.

Примечания

При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.

Если объем сочинения в полтора – два раза больше указанного в настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2 – 3 – 2, 2 – 2 – 3; «3» ставится при соотношениях: 6 – 4 – 4 , 4 – 6 – 4, 4 – 4 – 6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.
Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».